Salut les profs!🍏🍎

Aujourd’hui, j’avais envie de vous parler de vocabulaire.

On le travaille avec nos élèves, mais arrivent-ils à réinvestir les mots appris dans leurs productions orales ou écrites?

Je n’en ai pas toujours l’impression.

C’est pourquoi, depuis quelques semaines, j’ai essayé de remettre en place certains dispositifs pour développer de manière plus durable le vocabulaire de mes élèves.

Voici donc deux pratiques que j’ai souhaité reprendre après les avoir délaissées au fil des années :

• La lecture interactive accompagnée d’un tableau d’ancrage;
• Un carnet de mots que j’ai appelé « Ma collection de mots ».

La lecture interactive et son tableau d’ancrage

Après avoir longuement hésité (je dois faire un brin plus de discipline cette année), je me suis dit que le jeu en valait la chandelle.

Je me suis donc lancée avec l’album « Que se passe-t-il dans la salle des profs? » de Jerry Pallota des Éditions Scholastic.

Après avoir sélectionné les mots que je souhaitais travailler avec mes élèves, j’ai préparé les bases de mon tableau d’ancrage : une photocopie de la page couverture de l’album et les mots ciblés.

(Petite parenthèse : après vérification, j’ai réalisé que j’avais sélectionné beaucoup trop de mots! Trois à cinq mots suffisent amplement pour les élèves des 2e et 3e cycles. Je vais donc me réajuster lors de ma prochaine lecture.)

Puis, j’ai lu l’album avec mes élèves. Pendant la lecture, en plus de travailler la compréhension, je me suis arrêtée à quelques reprises pour définir certains mots avec eux.

La majorité des élèves semblait enthousiaste à l’idée de participer à la création du tableau d’ancrage. Les yeux brillants, ils essayaient de contextualiser certains mots en les utilisant spontanément dans des phrases de leur cru.

D’ailleurs, puisque nous avons construit le tableau ensemble, vous remarquerez une petite coquille que j’ai corrigée après avoir pris la photographie. Oups!

Dans les jours qui ont suivi, j’ai réutilisé ces mots dans mes interactions avec les élèves. Nous les avons également revus dans d’autres lectures (cahiers d’activités, livres, messages généraux). J’avais lu que ces rencontres répétées favorisaient l’acquisition du vocabulaire.

Mais ce qui m’a particulièrement frappée, c’est la fierté des élèves lorsqu’ils retrouvaient ces mots dans leurs lectures personnelles.

Ça m’a rappelé qu’un mot ne devient pas nécessairement acquis parce qu’on l’a expliqué une fois. Et ça m’amène à réfléchir davantage au choix des mots que je souhaite travailler.

Collectionner les mots…

Après quelque temps, j’ai demandé à mes élèves de choisir leurs deux mots préférés et de les ajouter à leur collection. Pour ce faire, j’ai utilisé mon document « Ma collection de mots » et un cahier Canada.

J’aime beaucoup le résultat! Je préparerai d’ailleurs une maquette pour vous montrer à quoi cela ressemble, puisque nous ne pouvons plus publier de travaux d’élèves.

Avec l’aide de l’orthopédagogue, qui viendra également animer une lecture interactive, nous continuerons à enrichir notre collection.

Je suis très heureuse de cette belle collaboration et je suis certaine que mes élèves en seront les gagnants.

Ce que je fais également

En parallèle, je poursuis quelques autres pratiques pour enrichir le vocabulaire de mes élèves.

• Un mur de mots riches : au fil de nos lectures, nous y notons les mots et les expressions intéressants que nous découvrons.
• Les mots d’orthographe : je travaille également leur sens et leur usage.
• La lecture quotidienne : j’encourage la lecture. Point. Chaque jour, mes élèves disposent de 10 à 15 minutes pour lire. Ils viennent souvent me demander la signification d’un mot et je leur réponds toujours avec plaisir. Selon moi, la lecture est aussi une belle occasion d’enrichir son vocabulaire.

Et pour la suite?

Mon objectif, à travers ces activités, est que les élèves s’approprient progressivement ces mots et les réutilisent dans leurs productions orales et écrites.

Est-ce que les moyens que j’ai choisis permettront d’y arriver? Je ne le sais pas encore. Je devrai observer, peut-être réajuster certaines choses et poursuivre mes expérimentations.

Pour le moment, je suis encouragée par leur enthousiasme.

Alors, voilà pour ma petite réflexion du samedi!

Suis-je parfaite? Oh, loin de là! Mais je crois sincèrement que ces activités sont enrichissantes et je continuerai à chercher des façons de développer le vocabulaire de mes élèves.

À suivre, donc!